举杯邀明月,对影成三人;彼此遥祝顺顺利利,以及学习愉快.

初三第8章 圆 的学习单2 正在拟定大纲中.

开场
每一份学习单都是邓子老师把过往的教学经历凝聚而呈现于纸面上的成果. 在撰写学习单之前, 拟定大纲是非常重要的步骤 ; 务必把学习单的撰写方向锁定在 以学生为本、以学习为体 的路线迈进. 

写学习单前，必须先写大纲。

是大同又是小异
全国62+1间学校都持同一本2016年董總出版的初中数学教材(课本), 用着同一份练习题库, 教着同样版本的初中数学教材, 原始的设想就是希望能让独中的教程大同而小异. 而这各校(尽管是同一所学校) 不同的数学老师的教法之间的些许差别的 "小异" , 往往就是会出现学习频道的不同而产生成果不太一样的学习效果. 

延伸阅读

只要孩子想学，老师想教，大家就可以站在同一个起跑点

 

有效的运用
因此, 一本 以国内独中数学课本为蓝本, 辅助以注重高思维、强度高和纯熟技巧的学习单, 也许能在这当下起作用。那，这份学习单能在你与孩子的面前点亮那微弱的烛光吗？

不能。如果你把这份学习单当成是市面上的其中一本练习题库(questions bank)。

明白学习单的设计概念
设计这份学习单的主轴是 "亲子共学" . 这亲子共学的概念, 并不是把学习单直接交给孩子, 也不是强迫家長重返校园, 而是 "家長是家庭教育裡最恰当的带领者" (←youtube video); 同样一份教材，孩子可能需要1个小时才能明白学习单的内容, 同样的, 家長可能只需要3分钟就能捉到同一份学习单的重点. 

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让你学会如何与孩子共同享受 亲子共学 的小技巧

孩子向你投向崇拜的眼神

当孩子对于某一题型帶着充满疑問的大眼睛向你提问时, 你能洋洋大方、不慌不忙、从容不迫的回答孩子的问题, 这不就正是你顯示你的学術涵养的时候吗？！ (笑~) 

亲子分享

你能否發掘孩子的美好?

最後, 我们举杯邀 “明月”，对影成 “三人”；彼此遥祝 亲子共学 顺顺利利，以及 学习愉快。

邓子老师
笔于20201006