发挥个人教育理念的教育平台.

今天在補習班的FB群組裡, 連續處理了幾十份的 "加入群組" 申請件, 如圖所示為其中的一份.

當我在處理這一份申請表的當兒, 不禁讓我想起 那天我和幾位朋友的聖誕聚餐裡, 同桌還有幾位同樣也是中學或大學裡的朋友或學弟妹或學長姐, 其中有的是主任, 也有校長在聊天時, 談到學校裡的種種人事或行政問題時, 表情都相當的扭曲. 

我回來後想想, 到底一位教師, 一位在某校服务了幾十年的老師, (他們的教育熱誠是勿容質疑的), 但為甚麼他們的教育視角會愈來愈狹隘, 愈來愈小, 愈來愈對小小心眼兒的行政和人事"誤會", 都大大的喝: "受不了". 

我回到來, 想了很久, 想了很久, 想了很久, 想了很久,想了很久,想了很久,想了很久,想了很久,想了很久,想了很久,想了很久,想了很久,想了很久... 還是沒有答案. 

但就在今天我收到這樣的一件申請表的當下, 我想, 其中一個原因可能是 我們的面向是 全國60+2+1間獨中, 而不是局限(困)在同一個機構裡幾十年. (純粹個人有感而發, 看過就算) 

我很慶幸自己找得到能發揮個人理念的教育平台.

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大马 独中统考 远距教学 来自砂劳越的一封信.

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你沒有為人師表

《你没有为人师表》

这是一位（孩子被我开除了的）家长对着我讲的话。

有位学生已经念到高三了，学习态度超级不认真。时常没带课本、没带文具、没有簿子，也常没做功课。问之，他回答：“ 老师，你知不知道我刚刚睡醒就来了。” , “酱不如你在家睡就好了，我还打扰你的清梦。” , “老师，我也是不要来的，是我妈妈逼我来的。” 我明白家长对孩子的苦心和用心。虽然，这位学生酱不听话，我还是苦口婆心的一再而三的给他机会，希望他有一天能明白家长的辛苦。

这位小朋友有一点小聪明，数学的考试都做的不赖。但就是学习态度不好。在我教课时，时常把脚放在椅子上摇脚望天（花板）。我一再的提醒他要把脚放好，笔拿好，簿子要带，功课要做。他稍有改善，不久又故复萌态。

仗着一点小聪明，他的数学分数不难看。解题的思维也日益精进。他渐渐变的更加目中无人。进教室时，甚少敲门也没向老师打招呼。课堂结束时，也没说“谢谢老师”。我心想：“该是我没教好吧！” 所以我有时还会先主动：“XXX,记得做功课哦！” 或 “再见咯!” 结果还是没回应的居多。

上个星期，他又没带簿子。这次进步了一点，他把我给的讲义当作废纸来用，写满满练习题。士可忍孰不可忍，我给于最后的警告：“XXX，你再不写好好，我就把你送回去的了。”

“好呀～老师，我其实也是不想来的。” ，“酱我们就不用再勉强彼此了吧。” . . . 我当下就决定“分手”，把deposit退还给他，当天替他上最后一堂课。

( 我相当坚持一些基本的教学原则：

https://www.facebook.com/历史會記取你的功勞的)

事后, 家长確有SMS過来。（这是今天发生的事后，我才知道的）我这台手机丫，有时我太太在用，有时我小孩在用，还有可能会在admin的手上（处理补习班的资讯），所以请大家不要以大家所认为的方式来认定 “讯息转达的管道”。请看下面这个LINK 。

( ”对网路发展的迅速，而改变了人类的沟通形态“ 有感而发)

下一堂課, 他有试着“闖進”教室。

“我不是说过你不用再来了吗？” , “可是我有交这个月的学费，我妈妈叫我上完这个月！” 

可能其他的补习班做的太过了吧。要来则来，要走则走。

“我会把学费退给你。” , 我说了这句话，他就离开了。

半个小时后，妈咪上来了。家长的结论就是标题的那两段话。

我见屡屡说明无效，赶快把这个月的学费原封不动退还给这位家长，连连说：“谢谢您的建议”。送她出门。

(后按) 由於我的精神有限,班級人数也有限. 有學生想進來都不得其門而入, 既然你已佔了一個位, 那就好好(努力)學習,不要白白浪費所佔著的位子(不如把你的位子讓給其他學生,你去找過另一位能無限容忍你的老師). 當我們嘗試過多種方法還是未能改善你的學習态度,(通知家長時)就是請你拿DEPOSIT回家的時候了.

所以，我 不 是 好 (人) 老 师 ，不 要 惹 我 。

一個都不能少

以下是我貼在我學生群組裡的說明，但為免有學生沒有開群組（但學生一定會開FB），所以我把此說明文重貼在這裡，👋👋公告全體學生。

注意：我尊重你得有一定不能來上課的理由；如活動、旅行、整個月不在KL等等，但別因為你的缺課，要求我重教你所skip掉的課程；❌因為這樣對其他有來上課的同學很不公平。

以下是說明文，全文。

各位留意

基於直接從手機上傳一個視頻檔到whatsapp需要很長的時間，再加上 whatsapp本身有對上傳視頻檔大小的限制（以上這兩點往往消耗我很多時間）。所以今天以後，我試著改變 share 教學視頻（給沒有來到上課的學生追上進度的替代方式）的方法；1我會先把視頻檔案放上 youtube，2 再製成 blogspot 形式  dengzilaoshisharing.blogspot.com  ），最後share在群組裡面，讓落後的同學追上課程進度。

我花這麼多時間做這樣 無聊 的事，就是希望你們（在12月如果迫不得已缺課的話）也能 自力自學、好好追上進度，以免 放完假（渡假開心之後）就是痛苦的開始。我希望在我 一個都不能少 的原則下，全班一起進步，明年3~5月考試大家都能考到85分以上。

記得 

1 一定要看視頻

2 一定要做功課（如有）

切記切記

閱讀注意這件事這樣，就對了

一席話

那天我在澳門與澳大的幾位學生聚餐。席間，我多次提及 大學的生活哲學之一就是 work hard,  play harder. 但若還沒work hard, 那又怎麼能player harder 呢？而 work hard 的其中一種大學學習的方式就是 看硬體書 ，大量的吸收額外的知識。教授在課堂上有教的、教授沒有教的、教授還沒有教到的海量知識、理論與架構。

學生的疑問

但學生的疑問冒出來了。該怎麼看書好呢？該看些甚麼書好呢？該如何看書呢？是的。在這個手機H世代裡(handphone generation)，滿山遍野的影音和視頻充斥著孩子的世界，他們這個世代裡的的確確是少了很多看書(閱讀)的機會和學習。(看到這裡，家長們先不要指責孩子。你自個在一個月裡又看了多少本理論書呢)

閱讀的四個層次

由於席間與我學生共餐的都是往商科方向學習的學生，因此我謹以 #經濟學 這一學科(field)的閱讀四層次作一個簡單及短促的說明。希望這舉動對於你們有幫助。

閱讀習慣需要被培養

要在H世代裡拿起一本硬體書絕對不會比拿起手機容易。因此閱讀興趣乃至閱讀習慣，就變得好像并不是一種與生俱來的能力一般，需要花時間培養和訓練。

因此，我把閱讀習慣的培養，以我其中一位老友為例，略分為四種不同的層次。

活生生的實例

我這位老友，名叫莫莫。他對中國四大奇書之一，《金瓶梅》，情有獨中。他愛這書書的理由很簡單，就是喜歡看。他開始研究故事的情節、仔細的探究每一個細節。再接下來他開始要瞭解這金瓶梅作者的寫作背景，最後他進而研究作者的生平、試著代入作者的角色幻想自己就是那位作者般的寫下這本歷史鉅著。寫著寫著，他已經是中文研究方面的專家了。

興趣入門進階學派

我們由上述的例子得知，我可以把閱讀習慣的培養分為1興趣，2入門，3進階，4學派 四個層次滴。

1這是興趣書，主要是以引起動機、興趣為主。這種書種多以通俗、淺白、有趣的話題為主軸，一般上多能引起讀者的閱讀興致。

2這是入門書，慢慢踏入學院派的殿堂。當讀過幾本興趣書之後，讀者多會需要尋找某些理論的支援，這時候就需要開始走向學術理論派。拿起些 通論(general)的書籍來看，如上圖所示，個體經濟學、總體經濟學、市場經濟學、社會經濟學等等，找一個你自己感興趣的閱讀方向。

3這些是進階書，偏向理論和架構的建立。當通論的書讀得差不多了，你自然而然會走向更加專業的方向。鄧子常說一句話：“勉強沒有幸福”在看書、閱讀這回書上，不要給自己太大的壓力。水到，渠自然就能成。

4這些是某些學派的深入探究。再接下來的閱讀方向，就需要走向個人；如追隨某位經濟學大師的腳步、看看大師的時代成長背景、瞭解大師之所以能在那個時代寫出這鉅作的因素、以及這鉅著對當代的影響、沖衝和改變社會的力量。

隨其自然、隨心而動

你有發現嗎？每一種層次的提昇都是很自然、沒壓力、不必急於晋升的過程，甚至你無需要求自己 必需、一定要 看那種層次的書籍。順其自然，只要你肯拿起一本属於你的書 就可以了。

閱讀是你的權力

以上四個層次都只是鄧子老師個人的閱讀心得和歷程，每一個人都可以隨意添加或刪減之，并無定律。畢竟閱讀是一件相當個人（personal）的事，除了你自己，沒有人可以或左右、或禠奪你閱讀的權力。

20191205完筆於澳門大學

一個連菜市場auntie都能運算的maths公式

一個連菜市場auntie都能運算的maths公式

到澳門走走

我在市場上以馬幣兌換澳門幣，滙率為 澳門幣 169 兌 馬幣 100，太太問我：“有沒有簡單的算法？”這下她是問對人了囉。我立馬打開我的腦洞設計一個簡單到連菜市場的auntie uncle 都能換算的公式出來，那就是 馬幣=澳門幣x 0.6。

太貴被嚇到

太太查了查手機apps, 馬上虧我：“那裡是！這裡講是1兌1.99咧。”我聽她醬講，笑了笑、晃了一下我手上的那隻Casio手錶、雙眼微閉的望著她說：“看來市場經濟學是一門非常重要的知識。”要知道滙率分為國際滙價和市場滙價；國際滙價是在apps裡看到的價錢，市場滙價則是現實生活裡大多以供需(demands and supplies)來決定的價格。而我現在所言者為市場滙率。

“好貴咧”太太被嚇到的說。“一支500ml的礦泉水要馬幣9元。足足是大馬的6倍也。”我看了看，真的哦。最便宜的一支礦泉水也要MOP10(mop澳門幣的簡稱)，約合馬幣陸元。比較有格調點的，就得花上mop15或以上。“喝了會變飛仙呀，醬貴。”

學會統計學的好處

我再次笑了笑，又再提我那隻左手淡淡的說：“澳門當地的工資收入中位數為14000，一瓶礦泉水mop10，佔每月薪金的0.071%。大馬工資收入中位數2340，一瓶礦泉水rm1.2，佔每月薪金的0.052%。其實兩者之間的 社會承擔成本 差距不大。澳門：大馬的比率為1.37，比例差距不大，都在可承擔的范圍之內。”

有追根究底精神的太太

“那為甚麼換成馬幣變成是9元了呢？”太太就是有追根究底的精神。我又再一次的提手，不過這次是提右手，輕輕的敲了敲她的腦袋：“這已經是國際關係和國際貿易的課題了，下次再跟你講吧。我們先去喝下午茶。”

說罷，我倆并肩走了進去。

那頓話以後的澳門西式點心不錯吃  ^_^

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當粉絲遇見老鄧游記

不要忘了做好你的金錢管理

拍卡消費是大勢所趨

但也不要忘了做好你的金錢管理

前幾天，我剛好與高二的學生上到統計學里的 移動平均線 (moving average) 的應用 與 分析。談著談著，就談到 今年年初推行的 拍卡消費 和 電子錢包 等等經濟活動和商業行為 。


同學1提到說：" 老師，會不會有人拿到我的卡之後，亂買東西。在我也不知道的情況之下，把卡放回我錢包。醬我不就死了了？！"

同學2提到說: " 老師, 現在的電子錢包公司有這麼多, 到底那一個才是最好的?"

同學3提到說: " 每一個電子錢包都需要至少存有RM10的額度才能使用, 那不就是我至少有10元是属於 壓死在裡面? " 

當我在開放討論時間的時候, 同學們一人一句、七嘴八舌的踴躍發言. 

以下是我的回答：

有關於 拍卡消費，這種做法是 消費經濟 的其中一種手法運用上的延伸 。說白了，就是使得消費行為變得更容易(easy for the governor) 和 使得消費行為變得更輕鬆(for the consumers) ，從而 刺激 或 活洛 區域經濟活動 ，期盼達致提昇國家經濟活動頻率的目標 。

對於 這種(強迫式)消費行為上的改變，是有其 對像性 和 其適應性 。所謂的對像性是指 (governor) 推行這項改革的對像 (targeted altitude)；既是鎖定在20~35之間的群眾 。所謂的適應性是指受到這項改革影響之下的群眾的消費心理感受（包括擔心卡被盗 不安全的網絡連接 不穩定的保安系統 等等）不可輕易忽視，郤又 徧徧是馬國最讓人不安心的部份 。

所以，

結論1: 錢包里最好不要有信用卡 提款卡（ 如果你太擔心的話），萬一錢包被盜，每筆消費在250以下(without any notice)的消費，都是持卡者 最麻煩 的捐失成本。

結論2: 持卡者要有更更更更更良好的消費(記帳)消費行為 或 消費習慣 ，把每筆 拍卡 消費詳盡的記錄下來。以備 翻查 或 做好 良好的 金錢管控 。

~完~

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2019 趣事三則 - 愛吃快熟麫郤不自己學著煮麪的媽媽

*拍卡消費=啟動信用卡 或提款卡的功能之一。凡250零吉以下的消費額度，無需簽名認可，即可馬上拍卡扣帳。

*結論2 很重要

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2019 趣事三則 - 愛吃快熟麫郤不自己學著煮麪的媽媽

2019將届, 總結下今年的趣事三則.

1) 愛吃快熟麫郤不自己學著煮麪的媽媽

年中有一次群組裡傳來一則求救訓號. 故事是這樣的; 群組裡有一位與我久久才見一次面的姐妹, 她有個孩子要升上巴生獨中. 我在2019有個遠距教學的頻道, 這是大家都知道的事. 其實我并不打算把這頻道以商業的角度經營, 純粹以興趣的方向出發. 簡單來說, 就是做做爽而已. 最主要的目的, 就是把我多年的教學經驗, 寫在紙面上, 留給補習班的年輕老師作為參考、另一方面也替sabah 或 Sarawak 的微型獨中的學生另闢一條教學參考的管道. 我念在多年的情誼份上, 我主動的替這位姐妹開了一個遠距教學的戶頭(account). 遠距教學的戶頭裡, 有我按時間上載的學習單和教學視頻. (I gave her a free account) 某天, 她回我說: “我替我孩子另外找了補習”. Okay then, 我知道她誤會了我的用意. 但我沒說甚麼, 只回了一個笑臉. 再隔了一段時間, 她在wechat 群組裡sent我一張手機拍的矇矇圖片: “這道怎麼樣做?”  當時我正忙在上課, 只好回她說: “在初一第8章的第二份學習單裡有解答.”  她繼續傳來訓息: ”你就教下我這個媽媽吧”.  無奈, 吃instant mee總是比自己搓麫煮麪快很多. 看在多年朋友的份上, 我只好在隔了4個小時候的下課間發了幾道講解視頻她. ^_^

2) 你是解題機器  解一下又不會死

今年初參與舊同學的新年聚會. 終日埋首於教科書堆中的我, 好不容易有一兩天的空閒時光可以放空下自己,遠離教書壓力. 我甫入席不久, 同席入座一位好多年不見的舊同學, 同時入座的是他的兩名寶貝孩子. 奇怪的是, 這兩名孩子參與父親的舊生新年聚餐, 都還帶上數學課本與作業. 我心想, 這位同學教子有方, 真是會把握時間、珍惜光陰. 半響, 課本作業動也沒動, 兩子一直沉醉在手游世界裡. 我原也不以為意, 繼續與同桌友人聊天、吹吹水, 也不失為一種放空的最高境界. 酒過二巡, 為父特意提醒孩子做功課. 孩子放下手機, 悻悻然的拿出課本, 隨手翻一翻接著說: “ 這題我不會做! ”父親望也沒望是那道題, 立即望向我這個方向: “呢度有數學高手係度.” 我立即get到他的意思 , 回他說 : “ 過年仲做咩數學? 難得放假, 放松下. 唔洗做. 遲點我俾youtube你睇! 打機打機, 繼續打機.”  該名同學原以為我迫在弦上不得不施兩手表演下我教數學的功力. 😀 沒想到我的太極打得不錯下, 三兩句話就把他打發掉. 先不說 這兩名孩子是否真心誠意對解題有興趣, 看來應該是只想要趁機找我替他孩子做功課而已. 難得我有那麼一點點放空的時光, 難道連假期你都要我和數學黏在一起嗎? LOL 但為人厚道的我, 過兩天, 我還是傳這位同學幾道教學視頻 YOUTUBE(高三統考必出題) 略盡心意.

3) 我不幸成為了被射的稻草人,躺著也中槍.

還有一個特別有趣的事, 躺著也中槍. 我還遇過一名素昧平生的學妹，那又是一個一年才聚一次的場合. 這位學妹 知道我是數學補習老師, 立馬沖上來就奔到我跟前, 甫見面辟頭一句：“數學學醬難來做莫？有用的咩？我們現在那裡有用到因式分解?解醬難做莫? ” 我笑了笑, 焉與夏虫語與冰. 我再三 細問之下, 才發現原來她在聚會的前一天晚上陪孩子讀書, 在數學的這一章節上, 被孩子提問了一道初級代數題, 那是一道非常考驗技巧的高級因式分解題型. 這位媽媽與她先生倆搞了整個晚上, 都還搞不懂該如何解答這道數學題. 今天剛好遇見我, 就對著我發發怨氣, 拿我來當個稻草人, 瘋狂射箭來著。我笑笑接著說：“教數學, 講求因才施教。何必為難你自己。”  她聽後若有所思. 氣氛冰冷了一秒之後, 她終於醒悟了, 悻悻然的走開一邊去了。我後來還是發了一道 相關因式分解 的教學視頻給她.

後記

數學教育首要著重在於邏輯思維(對數學教育等課題有興趣者, 可自行參考國外的教育文獻), 再來是解題的靈活度, 最後才是題型的熟練度. 但無論是那一個層次的需求 (needs), 都不可能是一踘而就. 也就是說: 不可能是我在過年聚餐時幫她解一題, 她就會了; 或 我通過wechat發一兩個視頻她就ok了, 這麼容易的.   就好像上樓梯一樣, 一步一腳印, 一級一級的拾級而上, 才是正途.

所以, 當我們在聚餐時, 就單純的聚餐吧. 當我們在群組裡聊天時, 就單單純純的聯系吧. 如果你需要替你孩子問功課怎麼做, 行!! 這裡有個聯結, https://www.facebook.com/groups/mathsandscienceconceptssharinginUEC/ 你可以把你的難題抛上這個FB群組, 自然會有數學高手回應(當然你必需先把你的做法提出來與大家相互參考).

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1) 鄧子老師youtube遠距教學頻道  

2) 独中数学参考书复习题学习单

3) 討論獨中數學功課的地方



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要毁了一個孩子, 就給他一部手機且不教他甚麼叫自制力.

要毁了一個孩子, 就給他一部手機且不教他甚麼叫自制力.

我 無 意 指 說 甚 麼 新 時 代 、舊 時 代 ，甚 至 石 器 時 代 的 過 往 歷 史 ， 但 是 實 實 在 在 在 說 著 一 個 活 生 生 的 事 實 .
那 天 與 一 位 很 久 很 久 沒 見 面 的 遠 房 親 戚 餐 聚 。 那 是 我 伯 伯 的 女 兒 , 與 我 同 輩 ， 育 有 一 對 5y 雙 胞 胎 和 一 位 未 足 齡 的 孩 子 。 咱 們 約 好 在 當 天 下 午 的 3 點 ~ 5 點 之 間 伯 伯 一 家 人 將 會 到 家 母 家 裡 拜 訪 。我 們 的 心 情 是 相 當 興 奮 的 ， 與 久 末 謀 面 的 伯 伯 一 家 人 見 上 一 面 ， 畢 竟 不 是 常 有 發 生 的 事 。 家 母 還 在 這 件 事 上 張 羅 了 好 一 陣 ； 特 地 到 巴 剎 買 火 鍋 料 、 熬 雞 湯 當 火 鍋 湯 頭 . . . 等 。 而 我 們 這 一 些 同 輩 的 也 在 當 天 下 午 2 : 3 0 準 備 就 緒 ，迎 接 伯 伯 一 家 人 的 到 來 。

當 天 的 天 氣 有 點 悶 ， 還 下 了 一 場 大 雨 。 我 們 從 下 午 3 點 等 到 四 點 , 還 不 見 人 影 ， 搖 個 電 話 過 去 ，卻 被 告 之 ： " 我 們 已 在 路 上 " 。 會 不 會 是 迷 了 路 ？ 畢 竟 他 們 都 不 是 k L 人 。 “ 再 等 等 吧 。” 大 伙 心 裡 在 嘀 咕 。

五 點 卅 五 分 ，伯 伯 一 家 人 終 於 都 到 了 。 可 是 沒 見 伯 伯， 來 的 是 伯 伯 的 女 兒 一 家 人 。 甫 進 門 , 只 見 兩 個 孖 子 雙 手 各 捧 著 一 面 ipad 。“ 又 是 一 名 手機前小孩 ” 我心想 。



( 注 : "手機前小孩" 是 鄧 老 師 專 用 的 名 稱 , 泛 指 多 是 2000 年 後 出 生 於 雙 薪 家 庭 的 小 朋 友 . 由 於 父 母 雙 方 面 都 有 工 作 及 生 活 壓 力 且 較 珍 惜 與 孩 子 相 處 的 僅 有 的 週 末 時 間 。 此 類 父 母 多 會 不 耐 於 孩 子 的 哭 閙 與 别 扭 , 且 較 容 易 以 3c 電 子 產 品 安 撫 孩 子 的 無 理 取 閙 . 久 而 久 之 , 孩 子 長 時 間 暴 露 於 聲 色 俱 全 的 影 音 世 界 中, 加 速 抽 離 孩 子 與 父 母 接 觸 的 機 會 。 與 此 同 時 ，也 讓 孩 子 沉 迷 於 影 音 世 界 , 塑 造 起 孩 子 的 孤 立 世 界 的 圍 牆 . 話 說 回 頭 ，其 實 "手機前小孩" 并 不 是 孩 子 本 身 的 選 擇 , 孩 子 自 己 並 沒 有 選 擇 ； 而 是 雙 薪 父 母 在 星 期 一 至 星 期 五 都 很 累 了 , 在 週 末 顧 孩 子 時 , 雙 薪 父 母 郤 沒 辦 法 安 撫 孩 子 的 哭 鬧、情 緒。最 簡 單 的 方 法 就 是 以 3c 產 品 來 轉 移 孩 子 的 注 意 力 , 從 而 營 造 雙 薪 父 母 自 己 在 週 末 的 空 閒 時 間 而 一 手 造 成 的 . )


從 手機前小孩 這 個 現 象 , 鄧 老 師 試 著 在 想 ：“ 如 果 我 是 那 位 孩 子， 可 以 重 新 做 選 擇 , 我 會 選 擇 甚 麼 呢 ? 我 將 會 選 擇 拿 起 一 本 書 ，還 是 拿 起 一 部 電 話 呢 ? ”

曾 聽 過 一 位 學 者 說 過 : " 要 培 養 一 個 小 孩 自 願 性 的 拿 起 一 本 書 閱 讀 ， 其 難 度 猶 如 教 一 個 沒 有 手 的 人 拾 起 一 件 東 西 。" 但 是 把 一 個 影 音 俱 全 的 3c 產 品 放 在 這 位 沒 有 手 的 人 的 面 前 , 讓 他 喜 歡 上 它 , 郤 是 一 點 難 度 也 沒 有 。 因 此 , 培 養 小 孩 對 讀 一 本 書 所 產 生 的 興 趣 , 是 需 要 循 序 漸 進 、 一 步 一 腳 印 的 引 導 孩 子 ; 從 小 本 子 到 大 開 本 、 從 童 書 到 故 事 書 到 小 說 類 、 從 繪 本 到 畫 冊 到 作 文 到 短 篇 小 說 到 長 篇 小 說 甚 至 是 經 典 文 學 。 這 個 過 程 非 常 的 不 容 易 ， 前 提 是 家 長 必 需 先 喜 歡 閱 讀 .

再 說 , 從 小 就 沉 迷 於 影 音 世 界 裡 的 手機前世代 , 大 多 會 有 一 個 共 同 的 特 性 ; 自 我 為 中 心 。 在 他 的 世 界 裡 , (在他的影音世界裡) 他 要 做 甚 麼 、看 甚 麼 、 聽 甚 麼 都 好 ， 全 是 因 著 他 自 己 本 身 的 需 要 與 想 法 (且不必也不需要考慮他人,甚至是父母的看法) 去行 。這 種 現 象 引 領 著 這 批 世 代 的 行 為 ；尤 其 是 某 幾 位 小 朋 友 ， 甚 至 無 限 放 大 自 己 的 需 求 (就連部分家長也是如此) ， 完 全 不 能 理 解 老 師 的 做 法 及 顧 及 其 也 同 學 的 感 受 。



鄧 老 師 就 在 想 ， 如 果 你 覺 得 2010~2020 之 間 有 很 多 怪 獸 家 長 。 那 我 要 告 訴 你 , 當 2000~2010 出 生 的 孩 子 都 長 大 成 人 之 時 , （當他們成為家長的那一刻）那 時 將 會 有 更 多 、更 多 、更 多 的 怪獸家長, 且 大 多 數 是 從 小 在 茶 室 、 餐 廳 、 酒 家 (當大人在用餐時) 看 著 手 機 長 大 的 一 群 。 這 一 群 小 孩 長 大 成 家 立 業 之 後 ，將 會 是 另 一 波 怪 獸 家 長 潮 的 來 襲 。 而 造 成 這 一 批 (未來) 怪獸家長潮 的 其 中 一 個 因 素 就 是 ... 現 在 的 家 長 所 培 養 的 手機前小孩 。

因 此 , 拿 起 一 本 書 或 捧 著 一 部 手 機 ? 拿 起 一 本 書 ，需 要 很 大 的 自 制 力 。拿起一部手機，卻很容易沉迷下去。我相信以上的文字畫面，己清楚表明了我的意願 .

鄧子老師


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GAME如何害慘中學生

手游GAME如何害慘中學生

~ 淺談 直線式思考模式如何蚤食中學生的思維


時下年青學生的直線思考, 又稱 垂直思考 (vertical thinking). 乃是思維方式的一種, 與 水平思考(horizontal thinking) 互為相映.


剛與一位畢業多年的學生茶聚, 言談間論及這幾年的學生普遍具有一種很有趣的思考方式. 同時, 我們也發覺今年的學生對於思考數學題的層次深度不足、廣度也不夠、太過容易的放棄、趨向索取解答的方式,、同時也很容易被滿足; 這種種的迹象表示, 你的孩子(我的學生們)正一批又一批的湧向直線式思考的方向前進.


甚麼是直線式思考?
我們先來看看網上專家對線性思維的解釋


什麼是直線式思維
線性思維是是一種直線的、單向的、單維的、缺乏變化的思維方式，思維沿著一定的線型或類線型(無論線型還是類線型的既可以是直線也可以是曲線)的軌跡尋求問題的解決方案的一種思維方法。線性思維在一定意義上說來屬於靜態思維。

線性思維的特點

(1)把多元素問題變成一元素問題，一條道走到黑，排除其他道路的可能性，這就是我們平常說的“死腦筋”

(2)非此即彼，非對即錯，不考慮其他方案中正確和有效益的東西，簡單地進行二選一的抉擇和選擇。

(3) 反應過於直接,要求快速解決問題. 但有時回應得太快, 并沒有預留讓自己思考、消化的餘地.

正正好, 鄧子老師與你分享昨天早上有位學生與我的對話.






綜上圖所得,

這位學生所呈現的, 很可能就是你孩子目前的狀況. 也就是 直線式的思考.

學生做功課, 原本就是學習數學的基本功. 在這張圖片的前半段裡, 這位學生A通過messenger 向我提問. 我看了一看圖片, 就大抵猜到A抄錯題目了. 由於我當時身在外地, 手上并沒有這份試題的原版稿件, 於是我初判 A是把 3x+6 錯抄成 x+6, 我也如此告訴A. 沒想到, A讀過我的回話之後, 馬上拍來另一張圖 , 并把後面的部份圈起來, 以證明他沒有抄錯. 我暈~ 這就是典型的直線式思考的表現.

如果A不那麼直線式的話, 他應該會看得到 他確確實實是抄錯了題目, 他把前面的 x² 抄成3x² . 於是我再回A: “ 你再看看前面, 明白了嗎?” 他才懂得要轉移焦點 看問題(或解數學題), 把目光向前面移動, 而 不是只專注在一個點上, 反而是要把眼光放大一點, 對題目作全盤的考量.

故事完了嗎? 還沒有!!!

不響, A又傳來一張圖. “老師, 這個我用倒數方程來做, 我做不到” 鄧老師看了這個圖, 差點沒噴血. 我心想: “我們的那堂課, 就只教你 倒數方程的方法而己嗎?” 我再給他點提示: “ 還有別的方法嗎?” A默不作聲, 一會的功夫, 他傳來他的解答. 但, 他還是要問下才爽的: “這個方法可以吧” 我氣得差點要按MIC罵人了.


以上的故事, 實實在在的告訴我們時下年青人玩手機GAME玩得太多了.


Game的設計, 原本就是一種直線式思考的模式. 而在手機時代裡長大的A, 他只不過把他在手機GAME裡的生活型態, 活生生的運用在日常生活裡而已. 我舉個例子; 手機GAME(不管是甚麼手機GAME)通常會有一項 feature, 那就是 如果你能闖過某一個難度, 你就能 “馬上” 立刻會得到一個奬勵. 又或者是 你在GAME裡講一句話, 馬上 立刻有人可以回應你. 又或者是 (在GAME裡)你的角色, 到了甚麼地方/達到某個目標, 就能拿到 XX武器/財物 等等. 我把這種feature叫做 (immediate response) 立即性的回應. 當學生A習慣這種(遊戲裡的)模式後, 他往往會在不知不覺中把它 運用在日常生活裡面. 如: 他 在Whatsapp裡問了一個問題, 完全不能接受 有讀無回. 如; 在fb上讀到一則新聞, 也不管是否完全讀懂作者的原意, 不管3721, 回應(回罵)了再說.

還有還有, 直線式思考模式裡, 最不能讓鄧老師容忍的是: 太過於容易放棄. 就好像在game的世界裡一樣, 打輸了, 有甚麼要緊. 再打過就是了. 過不了關, 有甚麼要緊, 等朋友幫我過就是了. 拿不到武器, 有甚麼要緊, 不要拿罷了. 所以, 學生們也是這樣. 遇見一道有點難度的數學題, 他(可能會)連思考如何解題的過程都省下來, 直接跟老師講: “我不會做!!!”

所以, 你的孩子是直線式思考的學生嗎? 如果答案是正的, 那請家長要有非常好的心理準備: 你的孩子會在你面前投訴我: “ 老師都沒有教我怎麼做!” 或 “老師都不做給我看” 或 “老師叫我自己想” 或 “老師都不給我答案, 你叫我怎麼知道自己做的答案對還是錯?” 大多數會如此這般向家長投訴這類問題的, 通常是比較徧向 直線型思考的學生群組的忠實會員.

~完~

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珍惜, 千萬別鼠的一聲就不見了.

鄧子老師的教育哲學之二: 教與學的信心.

各位老師, 各位家長，大家好。

我只是想傳達補習班一向來的 📓 教學原則 和 一直以來都沒有機會向老師表明的補習班的理念 。

補習班的教學理念在於兩個字：信心 。這又分為兩層次來看；學生的學習信心 和 老師的教學信心 。


補習班多年以來對於 信心（這兩個字的） 具體的做法如下；

1）進度快。

像我的數學都會比學校的快至少兩章，醬才有機會在考試前替學生安排复習。二來，學生在我們這裡聽明白了，輪到學校老師再教同一章的時候，他們會更明白一點。

2）練習多 且 練習題的難度 #如上樓梯般的循序漸進 。

學生對那一科的掌握度來自於對於解題的熟練度，學生對解題愈熟，就會對那一科愈有信心，就愈來愈喜歡老師你。

3）整合零碎的章節。

我以科學這一科作為說明；你我都知道，普科的內容很亂。我以初三科學上冊第3章作為例子；這一章談到 化合 和 分解 ，可是 化合價 及 酸根的價 等基礎知識郤在初二下冊裡上過了，在初三第3章裡提也不提。而我們作為補習老師，就會把初三這一章的 預備知識（在初二書）列成 練習題 再結合初三的內容 整合成（至少30題）一份試卷 ，以提升學生的程度 及 熟練度 。



4）考試前 至少要準備 兩次到三次上課的時間，作為復習期 。

所以我們教學要教很快，#老師自己出的練習題要很多。

復習期裡要做到的事是
a 用校內考題給他們做
b 做統考題
c 做老師另行替學生準備的測試題 。
d 隨時依整班學生或個別學生，另行安排的復習題
e 老師想要給學生做的考題

5）最重要的原則

獨中數理補習班，其實不是 坊間那種學生在學校學不會了才來這裡上課補救的（事後）補習班 。我們是 先於學校教學 比學校老師教得更快、更好、更詳儘的補習班（先）。

學生來這裡上課是因為他們想學、想要進步，大多數都是對自已有要求的學生 。所以，老師的用心準備程度 會與 學生的程度成正比。

最後，補習班只是一個招生的窗口，唯一能確保能讓老師站立并能永續經營及發展的補教事業，在於 老師們的 口碑 。

大家一起加油 。

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能否發掘孩子的美好?

孩子本身不一定面面都美好，而在於家長能否發掘孩子的美好。

a weird phone call
那天我接到一通電話, 一位家長語重心長的告訴我: " 鄧老師, 我很氣我孩子. 我甚麼都替她安排得好好的, 吃好穿好住好, 連上學、補習都替她找最好的. 她郤好像不太在乎. 每一天無所謂無所謂的一天過一天. 看了真讓人很生氣. "

she is a fast learner
這位學生很乖巧, 上課時的態度很認真. 功課、作業并不會少了給我. 在等待進班前, 與同學的互動很好. 話題很多, 思想很活躍. 在我面前是一位100%的學生. 當這通電話進來, 被嚇到的, 反而是我. "怎麼會?! 她的學習很好, 態度認真..."

我反過來試著問問她在家裡的情況.



"她一回到家就對著手機. 叫她吃飯, 她O~兩下, 也不快快出來. 有時講說要讀書, 結果我拿水果給她吃時, 發現到她在聽歌、玩手遊. 你講囉, 氣不氣死人? 我每天載她上上下下、跑進跑出, 她一點都不珍惜. ... bla bla bla ... "

我沉默了很久, 就在聽這位家長在發牢騷.


"鄧老師, 我問問你的意思. 你覺得我需不需要再給她補習?"

她這個問題問得很好. ^_^


reconstruction
我馬上打蛇隨棍上的面質式的回應說: " 根本不需要補習! 連學校也不用去, 飯也不用煮、衣也不用替她洗、校鞋也不必替她準備、水果拼盤自己吃就好. "

這位媽媽家長接到我這回應後反而嚇一跳, 她心裡面一定在想: "那有老師這樣回答家長的呀?!"

我見她靜靜了幾秒鐘, 再接著說: " 一個孩子有很多面向; 有學習態度面向、生活習慣面向、同儕社交面向、心理成長面向、身理成長面向、獨處聆聽內在面向 等等, 如果是 生命工作者 如 Nandor Lim 的角度看來, 還會有更精確的說明和更有效的方法 "

the transforms from A to B
" 而你現在所面對的是孩子的 其中一種面向的成長 , 即是 生活習慣面向. 她需要有時間和空間學習如何從 小學階段的父母照顧期(A) 轉換至 中學時期的獨立自主期(B). 而這個A轉換至B的過程, 可能是一踘而就(一下就完成了)、或漫步躝跚(走得很慢) , 那就得依你孩子的個性、脾氣、特質、家庭教育、和家長對於孩子本身在轉換過程中所表露的脾氣的容忍度和接納程度的多少 來決定快慢的程度.

freeze
對面的空氣突然間涷結成冰點, 陣陣寒氣從話筒的對方傳了過來. 我知道這位家長受到了很大的思想沖擊. 她可能沒有想到, 要教養一個孩子, 不就是顧吃、顧穿就好了嘛~ 不聽話, 就打兩下; 再不聽話, 就趕出門 諸如此類的軍隊式管控, 不是容易、又方便?

keep freezing
我接著面質她說: " 這位太太, 孩子在0~3歳是最聽話的時候, 小學時期 → 中學時期, 孩子會在思想、身理、心理上有一個很大的轉變, 而且會慢慢的脫離家長的掌控, 進一步進入中學生的青春叛逆期 ( 有關鄧子老師所述的叛逆期, 詳情看 https://youtu.be/SbUJSOEsTdU ) 在這個轉變的過程之中, 將會出現許許多多家長看不順眼、不如家長預期、家長沒有想到、家長想要她做到她郤沒有做到、家長不想要她做到她郤做到的事情出現的頻率將會出現很多很多次. 這個時候就是家長面對家庭價值考驗的時候了. (請看上述視頻)

go on freezing
"那我該做甚麼呢? 我甚麼都不管嗎? " 家長終於忍憋不住, 發出心底裡的怒吼.

"我甚麼都不管, 可以了吧!!! " 這股聲音是有點像是放棄式的投降, 但又有點不甘心.

家長明明是需要我的支援, 才打來這通電話. 她是希望我同意她的觀點, 她期望我能幫助她、管教她的孩子. 郤沒有想到, 換來的是一陣的數落和面質. 她心裡確實有點泄氣.

try to break
要建設,就要先毁壞. 毁壞之後, 再重新建設.

"你也是讀過書的知識份子.你也明白, 一個家庭由 爸爸、媽媽、孩子所組成. 如果 家是一個大大的方格子, 那這個方格子裡就會有一個大大的圈圈, 叫爸爸 、另一個大大的圈圈, 叫媽媽 和 一個小小的圈圈, 叫孩子. 孩子圈圈會隨著年紀愈長愈大圈, 反而爸爸圈圈和媽媽圈圈不會變小, 但會隨著孩子圈圈的變大而相對的顯得縮小. "

這位家長似懂非懂的聽著我講, 就好像我學生在課堂上聽到好像明白、又好像不明白醬的瞪大眼睛望著我一樣樣. ^_^

freezed like no others do
我接著說: " 在孩子圈變大的過程中, 你把焦點100%放在孩子讓你不順眼的地方. 愈看就愈不順眼、愈想要她做到你預期的程度她愈是做不到你就會愈生氣、你愈生氣就會更加的專注在挑她在生活上的毛病、更多的毛病的出現你又會更加的生氣、更加的生氣你又會挑更多的毛病...如此的循環下去, 那你就會愈看愈不順眼、愈看愈生氣、愈來愈不想看到她、愈來愈少話題、母女關係愈來愈差. 就好像你現在與孩子的情況 " 我再度的讓她看清楚問題所在.

till the absolute zero (-273K)
對面的空氣突然間涷結成 -273K , 我慶幸她沒有氣餒的掛掉我的電話. ^_^

try to breakthrough
" 你可以嘗試把50%的精力轉移至她讓你開心的面向. 如 孩子的 獨處聆聽內在面向; 她愛獨自看書, 那你也獨自看看你喜歡的書種. 她因為看書而還沒有摺衣服? SEEN就好, no reply please. 欣賞她的朋友圈, 也就是 同儕社交面向, 多聽聽她今天又交了幾位新朋友、那位朋友又有發生甚麼有趣的事. 她的 心理成長面向, 吃飯的時候找些話題; 談談memes裡面看到了些甚麼、IG裡有那些好笑的事、為甚麼學校confessions page裡會發生這種事情...多讓孩子講、多聽孩子講、少點媽媽經、多點牵線引導、多聆聽、少責備. "

keep warm
"這樣就可以了嗎?" 家長嘗試放低了身段. "我SEEN她就可以了嗎?" 家長再補上一句.

"是的! 這是第一步. " 我接著說.

忌對孩子過多的道德批判、宜放低家長的身段與孩子在同一個高度的平等對待. 這不是件容易的事. (廣東話) 我供書教學、錢就我俾、嘢就我買, 仲要我聽佢廣?

我耐心的替這位家長教育著: "在教育的觀點來看, 孩子也是一個人, 一個成長中的社會人. 她不是一件物品、或一隻寵物, 當她的年紀愈長愈大, 她愈不會聽聽話話、規規距距(照著家長的標準)而活. 反而是有她自己的標準, 試著在回應著這個社會. 家長所要做到的, 是放低自己高高在上、 只有我是對的 的態度, 陪伴孩子(to be with) , 引導孩子走在適當的道路之中, 不徧左也不徧右. 這才能在孩子有需要家長的幫助時, 家長才出得了力幫她一把."

heat up
" 發掘孩子的美好, 每個孩子都會有属於她美好的一面. 可能是在音樂方面、可能是在學業方面、可能是在學理方面、可能是在思維方面、可能是在... 放大她的美好的一面, 欣賞她所做過的美好的事情(賞識教育的理念之一)、鼓勵她實踐她所能成就的事業, 讓她發現不只有是手游才能給她最好的成就感、不只有是朋友才有最談得來的話題(爸媽也有)、不只是手機才能找到最好的滿足感. 孩子的成長需要爸媽的陪伴, 父母的成長不也是需要孩子的陪伴嗎?" 我在最後 努力的補充道. 家長若有所思 (也可能是氣若游絲~ LOL ) .

ending
我見我所投的思想炸彈也投得差不多了, 就結束與這位家長的對話.

結束了與這位家長的通話後, 其實也不過前後10來分鐘的時間, 我的收獲的的確確是相當的多. 感謝這位家長的來電, 有緣能接到這通電話, 不只是能替我本身梳理本身對家庭教育的觀念, 也同時讓我能與家長分享.




最後的最後, 我再分享我與另一位家長的對話, 作為各位的教育參考. ^_^


教育本身不在於教育本身的美好, 而在於能發現教育的美好。
祝大家親子共學愉快.

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這是一位KAKAK的女兒

這是一位kakak的女兒。

先說這位小朋友吧。她是一位女生，個子高大，有點微胖。個性開朗，愛說笑 。在初三的那一年，因成績考不過而留級 。今年是高二, 讀商科班 。成績有點差強人意 。所以在今年的4月進到我的班，上課至今已有7個月 。

開始上課的氣氛是那麼的糟糕 。因式分解，不熟！分式加減，不準！指數對數，不會！我特意安排，一位小六開始跟我跟了四年的數學高手坐她的旁邊。她的學習情況才漸漸的好起來。誰知道 8月份時，她“失踪“了三堂課。說是失踪，其實是無原無故的沒出現在我班上。第一次，我打電話過去。她沒接。我忙著替高三的準備預考題，也就把這件事情擱下來了。第二次，她沒有來。她同學代她請假。第三次，她沒來。大家都不曉得發生了甚麼事。第四次，她出現了。在當天的課程之後，她悄悄的塞我一封信。 “ 老師，我不是不想來。我爸爸媽媽吵㗎，吵說要離婚。如果真的離婚，我不想我媽媽供我供得很辛苦。所以我沒有來。現在他們和好了。我可以來補習了。“ 這封信，看了讓人心酸 。

如此平安無事的上課兩三週後, 她又宣告失踪。這次我 直頭 撥通她媽鎷的電話，告之，她的學習進度嚴重落後。再不來上課，後悔莫及了 。



今天，她終於來了。結果爸爸沒來，反而是媽媽在課後才上到補習班見我。我把媽媽拉到一邊去，順便談談她的問題根由。媽媽把她的考卷递給我。15分 。沒錯，是15分 。她打破了我所有的最低得分記錄 。我再細看她的答卷，她竟然連最基本的那幾道都空著，沒作答 。

媽媽眼見我的火山快要爆了，忙著替她暖頰：“ 我每天都有叫kakak叫她做功課。今天我特地叫kakak叫她來補習，kakak 說她原本不要來的。我騙她打電話給爸爸，她爸爸叫她先過來，我們再從office過來找老師了解。

“ 我很感謝媽媽對我的坦白(夫妻間的確有過激烈的爭吵)，我再向媽媽剖析整件事情的原委 。

我對媽媽說：“ 我相信這次她考試的表現這麼低，不只是數學程度的影響， 一定還有別的原因。有時 大人的(某些)話題，不太需要影響到小孩子。氣話，更加不太需要在小孩面前講出來 。...... “

我轉過頭問這份學生：“ 你還想要進步嗎？“ 她紅著雙眼，用力的點點頭 。我接著說：“ 你回去和爸爸媽媽好好的談談，談談你的擔心。談好了之後，我們再來討論你的學業的進度問題 。 “



跟手我就送這兩母女下樓了 。

望著這兩母女的背景，我想起 朱自清 朱大哥的 "背影"。這對母女之間，相互對彼此都有期望 。但，工作與生活的忙碌，把彼此的溝通變成一個代名詞，叫 kakak .

注：多陪陪孩子，因為她的童年只有那麼一次 。

coming up next
只要孩子想學，老師想教，大家就可以站在同一個起跑點。


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我才是學得最多的那一位。

#2012年高三學生來的貼文

教好每一個學生，井不是要求每一個學生都能考得90+分，而是讓每個學生都激發他自己的學習小宇宙、發揮他最好的表現、努力去争取他最好的表現。如何引領學生們 在挫折中站起來、如何勇敢的面對打擊、堅持而不氣餒，發掘自己的潜在樂趣，這條路很漫長、也不容易看得到立即性的效果，但成果郤是豐盛的、美好的。其實我才是該學習得最多的那一位。

#鄧子老師


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只要孩子想學，老師想教，大家就可以站在同一個起跑點。

“只要孩子想學，老師想教，大家（每間獨中的獨中生、每間獨中的老師們）就可以站在同一個起跑點。”

這也是鄧子老師在10+年前就萌生的遠距教學理念之一。只可惜鄧子老師個人能力有限，無法做得更多。“只要孩子想學，老師想教，大家（每間獨中的獨中生、每間獨中的老師們）就可以站在同一個起跑點。”


所以 我們替每位老師做 blog duzhongshulibuxiban.blogspot.com，目的是為了傳達老師們的對學生的關懷、對學習態度的堅持以及平常在上課時無暇傳達的教育理念。


所以我們做 FB群組 https://www.facebook.com/DuZhongShuLiBan/ ，目的是為搭建 家長與補習班的橋樑, 以便 傳達教育資訊、分享視頻、讓獨中新手或資深老師能多一點教育資源互通的管道(我們至今己接觸不少獨中數理老師).

所以我們做 FB功課討論交流群組  https://www.facebook.com/mathsandscienceconceptssharinginUEC/，目的是讓學生能通過與大哥哥、大姐姐的討論，多方學習 學習的方法。

所以我們開設 鄧子老師的公民社區 https://www.facebook.com/groups/公民社區/, 以因應 2020開始的18ys s 公民投票權, 為中學生傳達些 公民知識, 一方面也 中和 下網絡上許許多多 似是而非的 謬論.

所以我們做 獨中數理補習班網頁 http://www.duzhongshulibuxiban.com/， 目的就是保留一個長久的輸出及輸入站，讓你可以在接觸我們之前，多角度的瞭解我們。

所以我們也做 遠距教學 https:/eduzhongmathematics2019 ，目的是維持 徧遠地區，如Sabah Sarawak 等地區 徧遠地區獨中生的受教權。

只可惜鄧子老師個人能力有限，無法做得更多。如有延誤回復者，請見諒。


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鄧子老師也有滑鐵盧的時候...

這次考試的結果看得出來，平常每次都有做功課的學生，都考得較高的分數。平常沒甚麼在功課的學生，就跌得很慘。

你有沒有覺得你好像聽不懂的東西愈來愈多了，那是因為你的功課大多數沒有做。一天一天的累積下來，每次的練習量不足夠的話，你會和其他同學的距離愈來愈遠。

罵也罵過、勸也勸過、罰也罰過了，如果你是老師，你覺得該如何做是好？

雖然這次你考的低分讓你很難過，我也是很難過。然而，這是 你不做功課的後果；你 “享受”得了不做功課 ，你就要承擔得了考這種30+低分數的後果。這結果讓我很失望。

從今天開始，班上每一個人在每次上課前主動把上一堂課的功課放在我桌上。

不要再為你自已找藉口，因為每一次功課沒有做完的藉口，都會讓你在考試時減少了5分的 考試能力。

凡是沒有交功課、沒有帶功課的，我不會再去罵你，我也不會去提醒你要交功課，但會記錄下來。累積三次之後，我會給你退 deposit 的紙，當我對你失望透、覺得你根本沒有在積極學習 之後，下個月不用再來了。

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自己種的因, 苦果就得自己嚐. 

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家長能否發掘孩子的美好?

孩子本身不一定面面都美好，而在於家長能否發掘孩子的美好。

a weird phone call
那天我接到一通電話, 一位家長語重心長的告訴我: " 鄧老師, 我很氣我孩子. 我甚麼都替她安排得好好的, 吃好穿好住好, 連上學、補習都替她找最好的. 她郤好像不太在乎. 每一天無所謂無所謂的一天過一天. 看了真讓人很生氣. "



she is a fast learner
這位學生很乖巧, 上課時的態度很認真. 功課、作業并不會少了給我. 在等待進班前, 與同學的互動很好. 話題很多, 思想很活躍. 在我面前是一位100%的學生. 當這通電話進來, 被嚇到的, 反而是我. "怎麼會?! 她的學習很好, 態度認真..."

我反過來試著問問她在家裡的情況.

"她一回到家就對著手機. 叫她吃飯, 她 O~ O~ 兩下, 也不快快走出來. 有時講說要讀書, 結果我拿水果給她吃時, 發現到她在聽歌、玩手遊. 你講囉, 氣不氣死人? 我每天載她上上下下、跑進跑出, 她一點都不珍惜. ... bla bla bla ... "



我沉默了很久, 就在聽這位家長在發牢騷.

"鄧老師, 我問問你的意思. 你覺得我需不需要再給她補習?"

她這個問題問得很好. ^_^

reconstruction
我馬上打蛇隨棍上的面質式的回應說: " 根本不需要補習! 連學校也不用去, 飯也不用煮、衣也不用替她洗、校鞋也不必替她準備、水果拼盤自己吃就好. "

這位媽媽家長接到我這回應後反而嚇一跳, 她心裡面一定在想: "那有老師這樣回答家長的呀?!"

我見她靜靜了幾秒鐘, 再接著說: " 一個孩子有很多面向; 有學習態度面向、生活習慣面向、同儕社交面向、心理成長面向、身理成長面向、獨處聆聽內在面向 等等, 如果是 生命工作者 如 Nandor Lim 的角度看來, 還會有更精確的說明和更有效的方法 "

the transforms from A to B
" 而你現在所面對的是孩子的 其中一種面向的成長 , 即是 生活習慣面向. 她需要有時間和空間學習如何從 小學階段的父母照顧期(A) 轉換至 中學時期的獨立自主期(B). 而這個A轉換至B的過程, 可能是一踘而就(一下就完成了)、或漫步躝跚(走得很慢) , 那就得依你孩子的個性、脾氣、特質、家庭教育、和家長對於孩子本身在轉換過程中所表露的脾氣的容忍度和接納程度的多少 來決定快慢的程度.



freeze
對面的空氣突然間涷結成冰點, 陣陣寒氣從話筒的對方傳了過來. 我知道這位家長受到了很大的思想沖擊. 她可能沒有想到, 要教養一個孩子, 不就是顧吃、顧穿就好了嘛~ 不聽話, 就打兩下; 再不聽話, 就趕出門 諸如此類的軍隊式管控, 不是容易、又方便?

keep freezing
我接著面質她說: " 這位太太, 孩子在0~3歳是最聽話的時候, 小學時期 → 中學時期, 孩子會在思想、身理、心理上有一個很大的轉變, 而且會慢慢的脫離家長的掌控, 進一步進入中學生的青春叛逆期 ( 有關鄧子老師所述的叛逆期, 詳情看 https://youtu.be/SbUJSOEsTdU ) 在這個轉變的過程之中, 將會出現許許多多家長看不順眼、不如家長預期、家長沒有想到、家長想要她做到她郤沒有做到、家長不想要她做到她郤做到的事情出現的頻率將會出現很多很多次. 這個時候就是家長面對家庭價值考驗的時候了. (請看上述視頻)

go on freezing
"那我該做甚麼呢? 我甚麼都不管嗎? " 家長終於忍憋不住, 發出心底裡的怒吼.
"我甚麼都不管, 可以了吧!!! " 這股聲音是有點像是放棄式的投降, 但又有點不甘心.

家長明明是需要我的支援, 才打來這通電話. 她是希望我同意她的觀點, 她期望我能幫助她、管教她的孩子. 郤沒有想到, 換來的是一陣的數落和面質. 她心裡確實有點泄氣.

try to break
要建設,就要先毁壞. 毁壞之後, 再重新建設.
"你也是讀過書的知識份子.你也明白, 一個家庭由 爸爸、媽媽、孩子所組成. 如果 家是一個大大的方格子, 那這個方格子裡就會有一個大大的圈圈, 叫爸爸 、另一個大大的圈圈, 叫媽媽 和 一個小小的圈圈, 叫孩子. 孩子圈圈會隨著年紀愈長愈大圈, 反而爸爸圈圈和媽媽圈圈不會變小, 但會隨著孩子圈圈的變大而相對的顯得縮小. "

這位家長似懂非懂的聽著我講, 就好像我學生在課堂上聽到好像明白、又好像不明白醬的瞪大眼睛望著我一樣樣. ^_^ (笑笑~)

freezed like no others do
我接著說: " 在孩子圈變大的過程中, 你把焦點100%放在孩子讓你不順眼的地方. 愈看就愈不順眼、愈想要她做到你預期的程度她愈是做不到你就會愈生氣、你愈生氣就會更加的專注在挑她在生活上的毛病、更多的毛病出現在你面前你又會更加的生氣、更加的生氣你又會挑更多的毛病...如此的循環下去, 那你就會愈看愈不順眼、愈看愈生氣、愈來愈不想看到她、愈來愈少話題、母女關係愈來愈差. 就好像你現在與孩子的情況 " 我再度的讓她看清楚問題所在.

till the absolute zero (-273K)
對面的空氣突然間涷結成 -273K , 我慶幸她沒有氣餒的掛掉我的電話. (呼了口氣~)


try to breakthrough
" 你可以嘗試把50%的精力轉移至她讓你開心的面向. 如 孩子的 獨處聆聽內在面向; 她愛獨自看書, 那你也獨自看看你喜歡的書種. 她因為看書而還沒有摺衣服? SEEN就好, no reply please. 欣賞她的朋友圈, 也就是 同儕社交面向, 多聽聽她今天又交了幾位新朋友、那位朋友又有發生甚麼有趣的事. 她的 心理成長面向, 吃飯的時候找些話題; 談談memes裡面看到了些甚麼、IG裡有那些好笑的事、為甚麼學校confessions page裡會發生這種事情...多讓孩子講、多聽孩子講、少點媽媽經、多點牵線引導、多聆聽、少責備. "

keep warm
"這樣就可以了嗎?" 家長嘗試放低了身段. "我SEEN她就可以了嗎?" 家長再補上一句.

"是的! 這是第一步. " 我接著說.

"可是我又會忍不住. 看到她的樣子, 我又忍不住鵝她兩句. .." 家長沒等我說完, 就打斷了我的話.

"呵~呵~" 我笑了笑的回她說: "切忌對孩子過多的道德批判、宜放低家長的身段與孩子在同一個高度的平等對待. 這不是件容易的事. "


(廣東話) " Har~ ar~ 咁既係我供書教學、錢就我俾、嘢就我買, 仲要我聽佢廣? "

家長不小心的脫口而出的這一句話, 足以明確的表達個人的強勢意願.

我耐心的替這位家長教育著:  "在教育的觀點來看, 孩子也是一個人, 一個成長中的社會人. 她不是一件物品、或一隻寵物, 當她的年紀愈長愈大, 她愈不會聽聽話話、規規距距(照著家長的標準)而活. 反而是有她自己的標準, 試著在回應著這個社會. 家長所要做到的, 是放低自己高高在上、 只有我是對的 的態度, 陪伴孩子(to be with) , 引導孩子走在適當的道路之中, 不徧左、也不徧右. 這才能在孩子有需要家長的幫助時, 家長才出得了力幫她一把."



heat up
"那我該做甚麼呢?" 這一句話已經是第二次從同一位家長的口中說出來, 但其語氣、態度和語境已經是完全的不一樣了. 從家長軟化了的語氣中, 我明顯得知她已經獲得了她的答案.

" 怎樣才能看到不一樣的面向? " 家長勇敢的提出這個問題, 表示她已經從親子關係中獲得了救贖.



我打鐵乘熱的再把圖像鈎劃得更為明確些: " 努力發掘孩子的美好, 每個孩子都會有属於她美好的一面. "

就好像附圖所提的, 食物的美嗞味, 不只是在於食物的美味本身, 更多的是你如何去體驗那種美嗞味. 孩子是你的孩子, 為何要把親子關係搞得那麼僵呢? 把親子關係搞僵了之後, 那不是更提高了與孩子溝通的難度嗎? 不能與孩子建立起有效的溝通管道, 那又如何引領孩子、倍伴孩子面對社會化過程裡帶給她的難題和所面對的痛苦呢?

我進一步的闡述: " 可能她是在音樂方面、可能是在學業方面、可能是在學理方面、可能是在思維方面、可能是在勞作方面 ... 儘量放大她的美好的一面, 欣賞她所做過的美好的事情(賞識教育的理念之一)、鼓勵她實踐她所能成就的事業, 讓她發現不只有是手游才能給她最好的成就感、不只有是朋友才有最談得來的話題(爸媽也有)、不只是手機才能找到最好的滿足感. 孩子的成長需要爸媽的陪伴, 父母的成長不正也是需要孩子的陪伴嗎?" 我在最後 努力的補充道.

家長若有所思 (也可能是氣若游絲~ 😉 ) .

ending
我見我所投的思想炸彈也投得差不多了, 就結束與這位家長的對話.

結束了與這位家長的通話後, 其實也不過前後10來分鐘的時間, 我的收獲的的確確是相當的多. 感謝這位家長的來電, 有緣能接到這通電話, 不只是能替我本身梳理本身對家庭教育的觀念, 也同時讓我能與家長分享親子教育觀念.

最後的最後, 我再分享我與另一位家長的對話, 作為各位的教育參考.  ^_^

各位看過以上這篇有血有淚、有笑、有感受的長篇大論之後, 我們來點輕鬆的歌曲點綴下唄.

https://youtu.be/D1rlRjQ8W0w

兩人有緣在今生結伴成母女、父女、母子、父子, 甚至是夫妻, 就好似在相思河畔的兩岸點了緣份, 好好珍惜. 孩子的成長, 就只有那麼一次.

鄧子曰:
教育本身不在於教育本身的美好, 而在於能發現教育的美好。

祝大家親子共學愉快. 




這篇貼文上了面書之後, 遠居國外的其中一位學生在這裡留言: 

Ellen Bil  Parenting is the hardest thing to do in the whole world. Not everyone knows how to do. Most of the time parents are too tired and easily get annoyed by their children. Just like me going through my miss almost-2-year-old, I feel like I’m yelling at her everyday but always regret after that. Children are becoming more and more independent and parents also constantly learning how to parent them. And man it’s sooooo damn hard. But this is a life journey for both parents and children. This parent is so lucky to have you to talk to her. Hope she feels enlightened after that phone call. And 幸苦你了老师
Dengzi Laoshi  hope you will enjoy both the journey of growth.
Ellen Bil  learning to enjoy hahaha it’s a big big challenge for me
Dengzi Laoshi  Indeed.
Ellen Bil  常常是个无解题🤣比微积分还难
Dengzi Laoshi  那是人生必學的功課。教學相長，在教養孩子的過程中，往往是父母的成長、收獲會更多。
Ellen Bil   真的。这些道理当妈前听过但只有当妈了之后才真正明白。她让我知道这世界不是围着你而绕的，再怎么不喜欢她的行为，也必须学着接受，学着用她明白的方式沟通。
Dengzi Laoshi  你真的長大了.

親子共學的實踐力

親子共學的實踐力

這位家長很有心。😉

我還記得2018年下旬，這位家長就聯絡上我。提到有關親子共學的概念，她一直有股衝動，同時也有種攔阻。一方面是她很為孩子的數學學習而著急，想儘辦法要打好孩子的數學基礎，郤礙於位於徧遠的地區，補教行業不似首都般便利；另一方家長本身也自覺自己的數學程度不夠好，難以帶領孩子的學習，相當擔心自己會教錯孩子。

The good point is 這位家長很有心。有心，便不怕遲。那怕是只有那麼一點點的進步，只要把親力共學的放進去(efforts put in, it's just a matter of time)，家長與孩子共同面對這數學難題的過程，不是更讓孩子覺得珍貴嗎？家長明知自己的數學不好，郤還願意花時間、耗精力，事先把鄧子老師的學習單預習一遍之後，再與孩子一起學習數學、享受解題所帶來的樂趣，那也不是一種很好的親子活動嗎？

因此，別再 嘮叨孩子整天把手機掛在身邊、別在說孩子不努力讀書學習，家長能先放下手上的工作，家長若能遠離手機裡誘人的短片視頻，能與孩子一塊坐下來談談數學，甚至是哲學（鄧子老師的部份學習單裡載有哲學或歷史的故事），不也是美好事一件嗎？

行文至此，鄧子老師只能說 efforts put in, it's just a matter of time，你想要孩子養成怎樣的性格，你自己必先要能看清楚自己的個性。身教胜於言教，不是嗎？

最後，“親子共學”并不是一種口號，而是一種實踐力。

順祝大家親子共學愉快。


篇末
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大馬 獨中統考 2019的大喜事一件

喜事分享

鄧子老師再做完手上這一份，就完成初一和初二共29章，每章3份，共87份的學習單了。😄 每份學習單裡有3個教學視頻，所以一年的時間裡，我製了87x3=261支教學視頻。每支視頻3~5分鐘，總共錄製了(至少)261x3=783分鐘 (約共13個小時)

的初中數學教學視頻。若再加上180+支高初中數學視頻(不在學習單內)的教學視頻時間，我今年最大的祝福就是把我這些教學心得留下來供後人參考。

以一名師大人來說，做獨中數學教學視頻這件事的背後是需要多大的 再學習 與 耗費多少的心力。但，作為對本土獨中教育有負擔的師大人來說，感謝主，我能獨力完成98%以上的事务。未來還有四年，四個年級的學習單，分別是 初三、高一、高二、高三。路還很長，來個自我加油吧。

期待未來會有具有數理專業資格的師大人的加入。







隨函附上 教學視頻一份, 祝大家親子共學愉快.

高一商科 三角學
https://youtu.be/hb_T_8PtvKI

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学习单共有两种版本——〈完整版学习单〉 与 〈自我挑战版学习单〉。

〈完整版学习单〉的内容 包括概念讲解、重点笔记、解题技巧、习题、教学视频、答案；

〈挑战版学习单〉的内容 则**没有教学视频，**也没有答案，但仍然包括概念讲解、重点笔记、解题技巧、习题。

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為甚麼我孩子會考得這麼差？

昨天擬了幾道題給 隆中華高一理 的學生。

話說那天有位隆中華高一理班的學生家長捎來了一封訊息, 她想要為孩子詢問下半年期末考的復習題題庫. 

我事先言明 隆中華的高一數理課程的獨特性與獨立性, 再加上 近年來中小型獨中為求擴大生存空間, 不得不展開一連串的改革計劃. 而其中一項就是 ; 如永平中學般, 探討如何在獨中課程裡與國際課程(IGCSE)共存的可能性. 

以下是我與家長的部份對話內容;

一般上來說, 小學升初一是一道槛、初中升高中又是另一道槛 . 小學的高層次思維題型與初一數理課程的落差, 相信 親子共學 的家長們都很清楚, 但 初中與高中的課程的落差郤是家長們常忽略的.



數學的學習是一段持續上升的過程, 有些學生的接受度比較大, 所以他的學習上升的路線是快而陡; 有的學生的接受度比較小, 所以他的學習上升路線是平而緩(也許他在另一科的學習曲線是快而陡) . 也有學生是在初中時平而緩, 到了高中郤突然變得快而徒.

然而, 在劃一的考試制度面前, 學生的數學程度常被量化成分數. 分數的高低往往是家長/老師評鑑孩子/學生的唯一標準. 這原因是為何呢?

歡迎留言討論. ←

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大马 独中统考 远距教学 来自砂劳越的一封信.

今天早上收到砂朥越泗里奎民立独中的学生的来讯。

我听完他的回馈后，实在是很开心的知道我的网上教学视频能给于部份独中生帮助。 

我这小小的动作，能否成就(他)大大的梦想呢？且行且看且珍惜。 

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大馬獨中統考 初二 畢氐定理 歷史上的第一次數字危機

Story telling

歷史上的第一次數字危機 ~ 老畢這次有難了.

https://dengzilaoshisharing.blogspot.com/2019/06/pythagoras.html



從畢氐定理的講解談到 歷史上的第一次數字危機.



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如何教孩子做數學

畢氐定理的冷知識



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大馬 獨中統考 三角證明題 萬能公式的應用

每一年的五月~7月, 高一理科的學生都會上這一章. 令每位理科生惡夢連連的一章. 為甚麼呢? 因為這一章需要背好 總共 34個公式, 而且每個公式都要很熟.

我們來看看是那 34個公式;

它們是..... deng deng deng deng...

3個倒數公式  3

2個tan cot       5 

3個平方公式  8 

6個和差公式 14 

5個倍角公式 19 

3個半角公式 21 

2個 3A 公式  23 

3個萬能公式 26 

4個和差化積 30 

4個積化和差 34
總共要背的是 34個 三角公式.


很惡夢吧~

但, 你不用太擔心. 未來 我會錄製這34個公式的輕鬆背法. 教你如何輕鬆駕馭這34個公式.

我在這裡先上一個最難讓高一理科學生理解的公式; 萬能公式.

來看片吧.




萬能公式, 英稱 The universal formula of trigonometric function.

如果你看不到以上的視頻,  試試看 scan 以下的 QR code ...

萬能公式 三角證明題

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謝謝大家多年以來的支持.


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大馬 獨中統考 初三 統計學

大馬 獨中統考 初三統計學

在這個教學視頻裡, 鄧子老師把初中統計學的概念一次過講清清楚楚.




如果你還想要知道更多有關這一章的練習題和教學教法, 請  鄧子老師遠距學習頻道 詢問.

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圓周率的過去與未來


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把數學老師請回家系列~ 初三第2章 指數 的學習技巧

把數學老師請回家

大家好, 我是鄧子老師.

有一套教學初三第二章指數index系列的遠距教學視頻(共6個), 一套 x 元. 主要是講解一些基礎指數的解題技巧(每個視頻裡附有4~5題練習題和參考答案). 一次付費, 可與家人多次登入.

隨文, 附上 初三第2章: index 的技巧(一). 這段視頻的尾端, 附有4或5題鞏固加強練習題 以及參考答案. (系列視頻也類似處理)

初三數學第2章的前半段, index 系列, 共有6個講解視頻. 如果你需要index系列的完整版的遠距教學視頻, 請聯絡 鄧子老師.

收費:
a) 一套(6個index的視頻) x元.
b) 初三指數技巧攻略本, y元(PDF檔).

有意者，請加 鄧子老師 line ID : dengzilaoshi內洽 。

(updated 20190606, offer valid until 2019.6.15)

**offer優惠
在2019.6.15前成功訂閱者, 
可獲得 60% 折扣 .


(免費版普清)




*見視頻內的說明文.

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把數學老師請回家系列~ 初三第2章 對數 的學習技巧

中學生的叛逆期臨到我家，我該怎麼辦？

中學生的叛逆期臨到我家，我該怎麼辦？

圖為鄧子老爸

叛逆期的發生, 是兩方面的. 一方是學生本身, 另一方則是來自家長. ...

最近有位家長與中學孩子的關係鬧得很兇，孩子被家長爆打怒罵。家長差點沒有哭出來的傾述孩子如何如何又如何的不聽話。可是孩子在老師的面前表現得很好、很聽話，因此我猜測這問題應該是出自家長本身。是故 在我瞭解家長的問題以後，live了這段視頻，僅以自己本身的育兒經歷與大伙分享，以警效尤。

請耐心聽完以下這16分鐘的分享視頻







Time line
0:21 中学生的叛逆期不只是中学生的叛逆期
0:40 叛逆期的表征
3:21 叛逆期形成的原因
3:30 中学生的叛逆期
5:27 家长的反叛逆期
7:00 家长与孩子的拉力/角力
8:00万一叛逆期临到我家，我该怎么办？ (must read)
12:10 叛逆期到来。我能做甚么？
18:37 最后一个最重要的原则


希望家長們聽完這個視頻之後, 能對孩子的青少年行為有另一個角度的切入.

順祝親子共學順利與愉快.

鄧子老師 with smile   ^_^

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大馬 獨中統考 高二商(理)排列組合該怎麼教?該怎麼學?

每當高二課程時, 四月或五月(理科), 或六月或七月(文商科) 都會遇到令學生聞風丧膽的 排列與組合 這一章. "老師, 這章很難呀~" , "做莫要想這麼多?" , "怎樣做的呀?" 這是學生們通常都會在腦中浮現的疑問. 

排列組合, 其實這一章相當之有趣及好玩, 只要你捉懂了基本的邏輯, 再加上一點點代數的技巧. 這一章會是你重新喜歡上數學的開端.

fight~ fight~ what are you fighting for?

因著時間的限制, 鄧子老師在以下這個視頻只能講解排列組合的概念性說明, 以及 把一些教學上應該要會的技巧無私的分享出來, 希望圍觀者能看得懂.

來, 各位同學戴上你的裝備. 來打一場排列組合的預備戰役吧.

帶上你的耳機唄~


你是否能看到最後呢?

說實在, 這一章在教學上的難度很大(老師的視角), 學得懂的難度也不小(學生的視角).

在這裡, 鄧子老師也設計了10道 排列組合概率的題型,  歡迎大家來挑戰. 尤其是 高三統考班的學生, 更加要來測試看看你自已在這一章裡最弱的環節.


大家要加油了.


**邓子老师所编写的学习单/复习单并不是学校考题预测，而是让学生做过这些习题之后，能够知道自己在哪些概念/章节上有待加强，需要多加注意和练习。

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02 遠距教學成立的背景

大馬 獨中統考 初二圓與扇形 圓周率的過去與未來

我一口氣介紹完圓周率的過去與未來.





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初二數學 畢氐定理的冷知識




Gesundheit News

J1Chap01 學習單03 講解視頻04 帶領孩子親子共學的小技巧

鄧子老師在這個VIDEO裡與各位家長分享如何帶領孩子學習數學的小技巧. 留意鄧子老師在教學視頻裡的 口語說明 . ^_^








歡迎來到鄧子老師遠距教學視頻

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独中数理补习班，擁有資深的數理老師，具有多年的教学经验，從2008開始，陸續都有高三学生夺得全国十大数学奖。

相關網址——http://dengzilaoshisharing.blogspot.my/


鄧子老師遠距教學簡介
鄧子老師遠距教學 乃是專門為無法尋得補習老師的遠距獨中生而設，吾等深深明白獨中數理課程的不容易，也由於各種因素諸如交通、距離、時間等等的原因，並非人人都有機會尋得名師指導，才有了遠距教學這個概念的 出 現 。

鄧子老師

著重理性思考明辨分析的鄧老師, 同時也非常注重學生的基本功(基礎解題技巧). 如遇到學生的學習态度不佳或(沒做作業)屢勸不聼(常缺課), 常會請學生"另覓高師".

鄧子老師是一位擁有20+教學經驗的獨中數學專任老師. 其教學理念著重做中學以及錯中學的他, 經常在課堂上與高中學生討論數學教材的內容, 而不是一昧的把數學技巧和數學方法(以上到下的方式)傳輸給學生. "老師與學生原本就是平等的兩個個體(two equal personallity), 老師只不過是比學生長多了一點點岁月的痕跡. 該如何能成功的引領學生進入數學的領域呢? 進而擁有著明確的邏輯思考方式和明辨是非的能力, 這是鄧子老師一直在學習和努力的方向. " 鄧子老師如是說.


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大马 独中统考 初三 体积与表面积 教学视频

初三

体积与表面积 的 教学视频

你的初三数学 ok 了吗 ？ 

考试都考得不好？ 找不到是适合的补习班？没时间到独中数理补习班上课？

很可惜吗？ 何必呢？！！！

来这里, 就可以了. 

來~

上课了.

1)  柱体(prism)的体积公式 (內附练习题) video1/3

→ https://youtu.be/pWpLL6Op_vg


2)  锥体(cone) 和 球体(sphere) 的体积公式 (內附练习题) video2/3

→ https://youtu.be/S-G6gE26lKM


3)  柱体、锥体、球体 的表面积(surface area)公式, 让你一次过扫完. (內附练习题) Video 3/3

→ https://youtu.be/OJI4i3l_cfQ

考考你的专注力:
在第3个VIDEO里, 邓子老师故意画了一个 "错误" 的平面图, 你找得到是那张吗?



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初中 物理 爸爸與熙熙的物理課 緣起

欢迎來到邓子老师远距教学频道

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二次世界大戰要帶多少兵出戰？大馬 獨中統考 J1chap02學習單03

J1chap02學習單03

二次世界大戰要帶多少兵出戰？

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〈完整版学习单〉的内容 包括概念讲解、重点笔记、解题技巧、习题、教学视频、答案；

〈挑战版学习单〉的内容 则**没有教学视频，**也没有答案，但仍然包括概念讲解、重点笔记、解题技巧、习题。

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初中 物理 爸爸與熙熙的物理課01 緣起

免費分享、J1maths、親子共學、各章節、回饋社會、試讀版.

測試你孩子能否應付3月的考試.

初一數學 正負數的運算概念

高二商 高级数学 3月考试的《自我能力》测试题

高二商 明天的考试是考什么呢?

考 行列式 

考 矩阵

考 等差等比数列

考 解联立方程组

鄧子老师特別准备了一份复习卷, 给班上的学生. 

同时，也放在这里让大家参考参考.



高二商 高级数学  能力评鉴测试题

( 点击上式下载 )



本份试卷共有15题, 如果你能解得到12题或以上, 代表你这几章的能力应该不错. 只要明天的表现稳定发挥, 不要粗心, 不要抄错题, 不要按错计算机, 你的分数应该不会距离你的程度太远.

同样的, 如果你也还想要    临 时 抱 “邓” 脚  的话,






对不起~~~ 你來不及了 !!!






为了你自已的青春, 平时要用功努力学习, 并不是每次都可以侥幸过关滴.


祝你学习愉快.

  再会~

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大马 独中统考 远距教学 来自砂劳越的一封信.

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高一商 高级数学 3月份考试的自我评鉴测试题

3月份, 是独中的 数学烤试的大日子.

邓子老师在这里, 特地为班上的学生准备了 12道预测练习题, 让学生能在考前复习复习. 

正所谓独乐乐不如...... 因此, 鄧子老師也把这份复习卷放在这里与大家分享. 

这份试卷包涵两章的复习题; 分別为 《第一章：一元二次方程式》 6道題 和 《第2章：因式定理和余数定理》 6道題。

如果你能解得 10题或以上, 代表你对这两章的掌握不错下。

下载来试试看自已的能力又多少吧.

高一商 高级数学  能力评鉴测试试题  (点击下载)

      如果你对这两章还不是很熟 (额汗~) , 虽然我不太喜欢学生临时抱邓脚, 但你可以先看看邓子老师的教学视频呗.


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