《考试, 考少过48分就是差劲的学生吗？》

『考试考到48分以下, 那就是差劲的学生吗？』

 

        在网课的学习里，孩子的上课、下课，就只是在和电脑和手机互动。若非 自动性、自律性、自强心态很好的孩子，成绩表现下滑，实在是很普遍的现象。

 

不要灰心~

你还有的救，先不要急着放弃。

你 一 定 是 少 做 了 这 三 件 事 。。。

背景故事

       在有一次的派发成绩裡, 有位学生以很卑微的声音嘀咕:"老师, 我考48分." 

     『甚麽? 48分! 上我的课上了这麽多年, 你今年的这次考试居然拿48分!!!』 一般上, 老师的反应都应该会是如此. 

       的的确确, 在同一班裡, 有校内全级最高分、有努力很久第一次考进90分、也有维持水平的75分, 在这些同学的面前, 这48分的的确确相当的难堪. 

       但是, 邓子老师非常暸解这位善良的学生. 面对著他的48分, 邓子老师不只是没有生气、也没有气馁, 反而

• 以另一个角度替他分析他之所以考48分的原因(1),
• 教他如何面对这次的分数的心态(2),
• 吸取失败的经验(3),
• 为他解降头(4),
• 如何能够打败考试这隻恶魔(5),
• 解决HOTS题型的方法(6)

以上这些全在邓子老师的视频里，都有提到。都是些网课学生的重要心态建设， 也是最重要的自信与学习心态的支持力量。 

48分, 不可怕. 

可怕的是, 你失去了对这科目的热诚和解题的信心. 

看视频

来 ~ 邓子老师告诉你， 你少做了哪三件事（👇👇 看视频）

『 《考试, 考少过48分就是差劲的学生吗？》』

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『 “2021MCO的最后一里路” 邓子老师为你整合统考支援(资源)』

『啥科都适用的学习三阶段(期)』

        当你是邓子老师班上的学生，你拿到老师给你的考试作业；或者你是通过远距教学频道拿着邓子老师的 或学习单、或复习题、或主题式教学的导读本时，在七月份之初，我们都已是进入学习的 复习期, 这是个 面临考试前的倒数第二个阶段。 

        一个常规的学习过程, 可以粗略的分成 新知期、练习期、巩固期、备考期, 这4个截然不同的学习阶段. 

        这篇我们主要谈谈 前三个阶段, 以图让学生明白为何我们需要学生在每一堂课上都需要做 "量这么大" 、"难度又这么深" 的数学题.

A) 新知期 

        即是学生学习新知识的时期. 就好像第一次接触某一项新知识、新技巧的时候, 学生必须要多看、多听、多背公式、多理解这一项新知识所带来的冲击. 

        因此, 在这一时期里, 学生应该专心听讲、抄写笔记、划下老师所教的重点. 遇有不会的、或不明白的地方, 多向老师提问. 

B) 练习期 

        即是学生学得新知识之后, 必须多做这一章(技巧)的练习. 多做练习的当下, 学生就能更快速的掌握解题的技巧. 解得的题目数量变多了, 自然就能得到解题时的乐趣. 古人有云: “学而时习之, 不亦乐乎.”就是这个道理. 

        话说回头, 学生最常在这时期犯下致命的毛病就是; 忽略练习的次数、或题数少做. 大多数的理由都是: “老师我看明白了”或“我看懂了”. 题数少做了, 后遗症就自然会显现在学生的身上. (会心一笑~)

C) 第三个时期, 就是巩固期. 

        学生在巩固期的程度稳定性是建立在于他能否在前两个时期(新知期、练习期)做好做足、打好知识的基础. 若学生在前两个时期的学习状态不佳、或不足(老师统称这种情况为学习态度不好), 那进入巩固期之时, 就会发现“这题我好像会做,但做到一半又做不下去了.”(程度还好,但练习不足) 或“这题我好像看过,但又不懂得如何下手”(程度不好,基本上没啥在练习). 

        如果你在解手上这份复习题时（无论是高三或初三）, 有遇到上述两种状况之一. 邓子老师诚心的建议你, 把之前两年的章节拿回来练习, 把基础打好, 才再回来这份复习题上. 

最后，值得向远距教学频道群组会员一提的是：

 

        在邓子老师所编写的 《高中上下半年复习题》里的其中一个环节, 叫做 “邓子老师给tips” . 邓子老师将会在每一题的同一页面里, 给出这一题的tips。用以说明这一题的难度，同时也建议解这一题的学生应该先看哪一章？或先学哪一章的技巧？或先打好初中的数学技巧？ 这才能回到来，这一题高三统考难度的题型上。以此, 引领高三的学生(对於这一题)的分析与思考的方向。

        正所谓: 学习、学习, 学而时习之, 不亦乐乎. 当学生的你明白了学习的过程 需要经过 新知期、练习期、巩固期、备考期, 这4个截然不同的学习阶段之后，你还能不明白老师给你的功课，并不是一份苦差；而是为了能建立你这一学科的基础实力、且必须经历的努力。

        同样的道理，邓子老师所编、语默出版社推出这一系列《高中文商数学复习题》 (SC05) 也是基于上述理由而成立。并能带给高三学生一趟学习的旅程，既能 “学”、又能 “习”，让学生重新回到 学习的巩固期，助力你把高一、高二的程度重新抓回来，从而享受得到解 高三统考数学题的快乐体验。

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『 远距教学-缘起 』

“2021MCO的最后一里路” 邓子老师为你整合统考支援(资源)

高三、初三的学生 :

如若你有任何一章高中、初中的数学章节不熟悉、或不清楚, 都可以向我拿 高中、初中数学教学视频 以复习. 虽然我以上的举动乃是出自于我体谅大家的高三、初三课业压力很大, 但是有以下几点事项需要留意: 

1) 还在采集中

虽然MCO网课一年半以来, 我差不多已收集高中课程的全部. 但是 仍然尚有部份章节是我还没有采集完整的, 如高一、高二、高三下册的最后几章.  

2) 已经剪好的教学视频

2020年刚实行MCO之初, 我的眼力还算不错. 因此你若收到 经过剪辑的教学视频, 多是2020年所制. 

3) 以1.5倍速复习

这一年我的眼力开始不好, 所以2021年所收集的教学视频, 多数是未经剪辑和精简, 是上课的原始版本. 大家可以以 1.5倍速重阅、复习.

4) 不得share出去

千千万万不要把我的教学视频传去share给非我学生的你的好友. 最近我的youtube频道的流量有点多, 当到一定的流量之后, youtube会"邀请" 成为Youtber. 这实非我所欲也. 

5) 语默出版社

如果朋友苦苦哀求你share我的视频, 还是有一个办法；既不伤感情、又能兼顾道德良心。那就是 小泵油们 点按 👉 Yumo Publishers 语默出版社  的课程介绍 。

6) 开放给全国独中生

同时我也请 语默的 FB 小编建立一个 FB群组 : 《 我们出题，你解得了吗？ 》👈. 这是一个 非公开的群组. 主要是让 初三、高三统考生能由多种不同的管道学习、接受 高阶数学 的启发. 所以, 在这群组里每天 高中数学、初中数学 各一题的数学题, 主要是以 初三统考、高三统考 为标准而编的题型. 大家可以链接到群组内, 挑战自己的数学程度是否已经到了高三、初三的水准.  (以上这群组的属性, 可以公开接受公众的加入, 你可以推荐给 小朋友们.)

7) 数学交流群组

另外, 语默出版社也建立 另外一个 数学交流站: 《 獨中高初中數理交流平臺 》👈. 在这个 实名制 的群组里, 语默的 FB 小编开放一个 讨论、交流数学的空间. 群组内有相当多的数学高手; 有些是邓子老师的学生, 也有些高手来自于全国独中 现役或前役的高三统考学生, 还有精英组:西马、东马的 各个独中的高、初中数理老师、主任、校长. 

因此, 大家有任何数学、或理科、或簿记、商业、经济等疑难问题，都可以在这群组里询问. 唯, 需留意提问的网络礼仪、提问问题时, 需要先提出本身的看法、做法、解法, 征求组内的意见.

8) 《Insta语默》是另外一道通往学习的大门

《Instagram语默》的成立，是无意间的一场意外。去年有一位高三学生在毕业后告诉我，她可以以轻松、有趣、浅白的方式，把邓子老师的教学理念贴在instagram。同时，也是学霸的她也把本身的学习经历贴在instagram上与学弟妹们分享。

在《insta语默》小编的引领之下, instagram的贴文多数是与学习方法有关; 如: A) 找到适合我的时间段、B) 时间管理企划: SMART原则 和 艾深豪原则、C) 中学网课能培养soft Skills? 等等。也有的一些鸡汤文; 如: D) 当初要不是你扶我一把! 、E) 你过的好吗?、F) 老师,我有做功课.等等。当然, 也有一些是 insta小编在申请大学科系的过程中，所学习到的软实力; 如: G) 什么科系才适合我、H) 那些年升学看不懂的字 等等。还有些 insta小编的个人打工经验分享: I) 找工避雷针 , 以及其他 好玩、又有趣的 贴文。

   

9) 最后一点, 也是最重要的一点. 反馈, 对我来说是很必须的. 当你看了我PM你的教学视频之后, 在那贴文下按个"心" . 这代表, 你己看到, 且看明白, 又得到适当得复习, 这曾经迷失在你脑海里的数学章节. 我欣慰. 

最后的最后, MCO网课对教与学皆不容易. 我尽量做好我的部份, 那至于你的部份...我相信你也会尽力而为之. 不是? 

看明白了, 按下"心" , 或者 留言 "好的，老师。"

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啥科都适用的學習三階段

2020年疫情侵襲下的SPM成績(2021年公布)

今天發布SPM成績，這是2020年的其中一班高二理的學生的成績。

并不是說，非得拿A不可。而是大家能在MCO這麼艱難的 教、學環境裡，還能堅守信心，考得令自己滿意的成績。這是件讓人覺得欣慰的事情。

隨便報告下，

2020年SPM考生中，鄧子老師的學生在 mathematics 這一科裡92.3%的學生獲得A等成績。

代號注解：

前(代表add maths)、後(代表maths)、初中導師、高中導師。

如： 黃吉祥，A A+ 宗 鄧

學生名：黃吉祥

Add maths A

Maths A+

初中導師：宗老師

高中導師：鄧老師

無 = 初中還沒進班

补习班的网站搬新家咯

我们的网站搬新家咯~~

       约莫在12年前（2008年），我们的补习班就已经开始在网站上分享一些教育资讯以及关于我们补习班的点点滴滴。

Email的时代

       而在更早以前，也就是网络尚未如此发达与普及之前，我们补习班与家长们的联系，则是通过发email的形式。

新站维持旧站的风格

       犹记得当时补习班就只有我一位老师而已。我孤军作战，我把手写的月讯打成文字，也许是劝世文、也许是我个人的一些比较有意义的生活片段，我将这些文章email给我散布在世界各地念书的学生们。

       让我感到意外和惊喜的是，学生们有时候也会将这些文章再转发给他们的朋友看，然后一个传一个，偶尔还会因此而收到久未联络的学生捎来的一封问安的信件。

网站的设立

       2008年正式投入运作的独中数理补习班的网站〈www.duzhongshulibuxiban.com〉，在当时还真的是一个小小的惊喜，那个网站也是在机缘巧合的情况下设立的；当时身边恰好有个认识的洋人在从事帮人设立网站的工作，尽管他不谙中文，但在双方的努力沟通下，一个以中文为媒介语的补习班网站就出现在大家面前了。我也因此能把多年来所写过的文章顺利地张贴在该网站上，让家长和学生们都能随时随地浏览我们的网站，对我们的教育理念有更多地认识和理解。这无形之中也大幅度地增加了独中数理补习班的知名度，甚至还有家长惊叹：“原来在独中教育的这一块，也有这么专业的补习班。”能够得到家长们的赞赏，我们内心其实是相当雀跃的。

每一个字都是心血

       当初该网站的设立与建构的过程，的确也消耗了我不少的时间和精力，由于初时补习班的老师为数不多，无法获得其他老师们的认同（亦即网站是否能为补习班带来真正的效益？），我一个人也只能长命功夫长命做，利用周末、假日的时间，在键盘上敲敲打打，逐字逐字地将文章和补习班的信息输入网站内。那些一个人奋战的煎熬，迄今依然历历在目……如此经过了两三年的时光，补习班的网站终于有了一定的模样和格式。而，我也没有多余的时间再进一步地将它精雕细琢。

阶段性任务完成

       尽管补习班的网站鲜少改版，但它的动能与实力是强大的，网站上不时也上载一些可供学生进行测试和练习的题目，同时也分享了一些我们的教材教法和老师们对教育的理念等等，让学生和家长都能因此获益。

       如今网站平均每天都有300多次的访客造访，点击量相当频密。网站能坚持走到这一步，实属不易。

“如何教孩子学数学”乃是邓子老师
为施于远在南北东马的独中生所生的概念。

Covid19催就网课时代的来临

       2019年3月至今, 耗时已久的COVID19疫情, 大大地打击了全球各国人民的生活。各行各业无不受到疫情的冲击，就连教育界也深受打击。网课已然成为新常态，补教界自然也不例外，此举促进了网络授课时代的全面降临。而我们补习班的网站，让我们可以更加平稳地进入线上教学，家长们只需要进入补习班的网站（包括以FB、Blog post、twitter、instagram的形式来呈现），就能找到自己所需的资源和信息。虽然如此，我们独中数理补习班仍然坚持以“未来能够正常回到实体课的方式”来应对这看起来网课商机处处的时代。

回归根本、莫忘初衷

       我们坚信唯有面对面的实体课的上课方式，才能让老师们更好地抓紧学生的学习态度和学习效果。假如说线上教学能够让学生得到70%的学习果效（网课主要还得看学生个人在无人监控的状态下是否能专心、能自律，包括主动做功课、交功课、修正错误之处等等）；那么，面对面的实体课，就能达至90%的学习效果（因为有老师当场且即时的耳提面命呀！不仅能更有效地掌握到学生的进度和程度，同时也能马上提点学生，学生想要分心都困难）。因此，未来只要学校能够复课，我们补习班也将紧随学校的脚步回到实体课，这，才是我们独中数理补习班的教育宗旨。

新网站能承接 “后网课时代”的实体课

       因此, 补习班在2020年6月，就已经开始策划官方网站改版的动向。而到了2020年的年尾, 我们也加快了网站搬新家的进度。所有的决策，都是为了让补习班在日后能够更好地衔接回实体课的安排。

精益求精 励志图强

       补习班的网站从草创期的阳春型，到所有支线的成形，为的就是能达到更好的亲师沟通，同时也能建立起一个让老师与家长和学生都能互惠互利的枢纽。

冀望一切顺利。

邓子老师

2021.Jan.11完稿.

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